Hvad er socialiseringens agenter?

Når menneskebørn fødes, ved de intet om det samfund, de er født i. Socialisering er den proces, hvormed enkeltpersoner erhverver kultur for at assimilere sig i samfundet. Socialisering er kontinuerlig, og det sker alt gennem en persons stadier af livet. En person gør sig bekendt med sprog, normer, værdier, roller, skikke og holdninger. Gennem socialiseringsprocessen danner en person deres personlighed og følelse af selv. Succesfuld socialisering manifesterer sig som en ensartethed inden for et bestemt samfund. Regeringer har for eksempel tendens til at standardisere uddannelse for at opdrage lovgivere og kontrollere potentielle radikaler. I ethvert samfund eksisterer der personer, som ikke er i overensstemmelse med de fastsatte standarder, fordi de ikke internaliserede samfundets værdier. Der er flere kilder til socialisering kaldet agenter, der er familie, jævnaldrende, skoler og massemedier.

Familie

Familien repræsenterer et barns første følelsesmæssige slips, og det er langt den mest betydningsfulde agent i socialiseringsprocessen. Spædbørn er helt afhængige af andre mennesker til at overleve, og forældrene påtager sig rollen som at lede dem til at kunne passe sig selv. Forældre eller værger giver børnene deres første system af overbevisninger, normer og værdier, og systemet er baseret på deres etniske samfund, sociale status og religion blandt andre faktorer. Det system, som forældrenes indflydelse på børn har normalt en dyb effekt i hele livet. Social klasse er blevet identificeret som en kritisk faktor i socialiseringsprocessen. Melvin Kohn (1965, 1977) redegjorde for grundene til, at mellem- og arbejderklassens forældre socialiserede deres børn på forskellige måder. Forældre i arbejderklassen har mindre uddannelse og gør mere repetitive arbejdsopgaver med lille autonomi, og derfor er lydighed en nødvendig dyd, og de overlever den til den anden generation. Forældre i middelklassen holder på den anden side hvide job, hvor kreativitet og selvstændig tanke opmuntres, og de overfører disse værdier til deres børn.

Skoler

De fleste børn er indskrevet på skoler for det primære formål at erhverve uddannelse. Institutionerne socialiserer børn på forskellige måder. For det første instrueres børnene på en formel læseplan, et system uformelt kendt som læsning, skrivning og aritmetik. Lærere repræsenterer skolens autoritetsfigurer, og de styrker løbende skolens værdier og andre etablerede praksis for at indhente lydighed. Sociologer har navngivet dette system for at håndhæve samfundsmæssige værdier på børn som den skjulte læreplan. Når børnene grupperes for at deltage i et projekt, lærer de for eksempel betydningen af ​​samarbejde og samarbejde. Den skjulte læreplanes rolle er at skubbe børn til den voksne verden. Børnene lærer at klare forventninger, regler, bureaukrati og sidder stille i flere timer. Den måde, hvorpå skolerne socialiserer eleverne, er forskellige fra kultur til kultur.

peers

Peergrupper består af alderskammerater og de børn, der har samme status. Peergrupper giver børn mulighed for at danne obligationer på deres vilkår, og de lærer af hinanden uden en myndighedsfigur. Peer group socialisering begynder i et barns formative år, som når børn leger på en legeplads lærer aspektet ved at dreje rundt. Et barns første peer-cirkel kan være tilfældigt som ved at blive medlem af en klasse, men de bliver forsætlige i deres valg af jævnaldrende, når de modnes. Når man nærmer sig ungdomsårene, er peer-gruppen centreret omkring lignende interesser, aktiviteter og status. En peer-gruppe påvirker en persons valg for ting som modetrends, udseende, relationer, musik, narkotika og narkotikamisbrug, sex og teknologi. Kammerater stole på hinanden for følgesvend, følelsesmæssig støtte og sjov. Men peer-kredse er negativt forbundet med peer-tryk. Denne situation opstår, når en peer gruppe opfordrer en person til at krænke samfundsmæssige værdier. Indflydelsen fra jævnaldrende falder som en person når deres 20'erne og 30'erne, især hvis de starter en familie. Denne indflydelse mindskes ikke i sidste ende som ægtepar, især de med unge børn, mødes og socialiserer.

Massemedier

Aspektet af massemedier omfatter tv-programmer, magasiner, radio, hjemmesider, musik og film. Disse aspekter har vist sig at påvirke individets præferencer i populærkulturen. Sociologer er enige om, at omfanget af massemediers indflydelse er svær at måle. Massemedier relayer upersonlig information i en envejs retning til et passivt publikum. Reklame påvirker vores valg af detailprodukter som tøj, mad og husholdningsartikler betydeligt. Medierne kritiseres altid for at udsætte børn og unge for negative scenarier. I dagens verden suger det gennemsnitlige barn i tusindvis af voldelige handlinger, der vises på fjernsyn, inden de når voksenalderen. Forskellige undersøgelser har rapporteret en stærk sammenhæng mellem at se voldelige film og shows og begå voldelige handlinger, selv om det ikke altid resulterer i vold i at se sådanne shows. Forskere er løbende engageret i en debat om sammenhængen mellem medievold og vold begået af ungdommene. Den opfattede korrelation har udløst opkald fra samfundsgrupper til censurering og endog forbud mod særlige voldshandlinger. Massemedier styrker sit publikum ved at give dem bredere informationer ikke kun om deres eget opholds område, men også hele verden.