Hvad er Achievement Ideology?
Den opnåede ideologi er en opfattet forestilling eller tro på, at succes opnås gennem hårdt arbejde og uddannelse. Det opnåede succesniveau er baseret på den samfundsmæssige definition af succes snarere end individets definition og forståelse for succes. En person kan lykkes på arbejdspladsen og have en vidunderlig karriere, støtte en familie og blive rost for hans eller hendes hårde arbejde. Dette ville da være indkapslingen af præstationsideologien.
Den opnåede ideologi udtrykker også tanken om, at eksterne faktorer ikke har så stor indflydelse på succesniveauet som hårdt arbejde og uddannelse. I dette tilfælde er køn, race, etnicitet, race, sociale netværk, beliggenhed og økonomisk baggrund sekundær og næsten irrelevant i forfølgelsen af succes.
Dagens forståelse af præstationsideologi
Prestationsideologien definerer succes baseret på individets hårde arbejde og uddannelsesniveau. Jo højere uddannelsesniveau, jo mere vellykket bliver personen. Sandra L. Barnes argumenterede i 2002 for, at det opnåede succesniveau bedst opnås, når en person har en præstationsorienteret holdning og den faktiske evne til at nå visse mål.
Opnåelsesideologien tolkes forskelligt af forskellige grupper af mennesker, men alle er enige om, at hårdt arbejde og uddannelse er de vigtigste katalysatorer til succes. For eksempel troede en gruppe af afroamerikanske respondenter, at race har stor indflydelse på, hvor vellykket man bliver. Sandra Barnes etablerede i sin undersøgelse, at præstationsideologien er godt tiltrukket af hvide mænd i højere klasse kvarterer. Omvendt fandt Barnes at hvide er mindre tilbøjelige til at tilskrive succes til race eller have et veletableret socialt netværk.
Den tværgående overbevisning om, at succes opnås gennem uddannelse og hårdt arbejde, beviser, at præstationsideologien er meget aktiv. Dette er på trods af de opfattede forskelle i køn, race, etnicitet og sociale netværk, der er sekundære for hårdt arbejde og uddannelse. I opdagelsen af meningsforskellene for præstationsideologien kom Donna Y. Ford op på fire teorier relateret til forståelsen af, hvad der driver succes.
Teorier om præstationsideologi
Social Inlærningsteori
Den sociale læringsteori forklarer, at enkeltpersoner i en tidlig alder er socialiseret for at holde tro og værdier, der svarer til den velkendte sociale situation, de er opdraget i. Hvis en elev er opdraget i et socialt miljø af underprestationer og ofte ser andre mennesker ikke lykkes, er de mere tilbøjelige til at internalisere værdien af underprestationer. Dette vil så betyde, at de ser sig selv som mindre tilbøjelige til at lykkes.
Behov for præstation
Socialforskere mener, at behovet for præstations teori er et resultat af individets motivation for succes og deres evne til at undgå svigt. Det forklares også af forventningsniveauet, som en person har for succes, og hvor godt de tænker på sig selv i stand til at lykkes.
Test angst
En elev, der frygter fiasko og er optaget af presset om succes, vil sandsynligvis ikke lykkes. Test-angststeorien uddyber, at frygt og angst har en skadelig virkning på ydeevne og vil forstyrre succes.
Attribution Theory
Attributionsteori forklarer, at eleverne kun kan undlade at lykkes på grund af manglende indsats fra deres side eller manglende motivation, hvis de fuldt ud tror på præstationsideologien. En studerendes tro på deres evne er afgørende for deres succes.
